なぜMark3を選ぶべきか？
水中という独特の環境
物理現象を理解するためには，その現象を観察したときその背後に働く力を推論する能力を養う必要があります．
これらの推論能力を養う初期段階においては，中学校や高等学校において質点の問題から学ぶようによりシンプルな観察対象（教材）から始めることが有意義であるといえるでしょう．
そのような前提のもとでは，我々の普段生活する陸上で用いる教材はいくつかの問題において不適切に見える部分があることがわかります．
例えば，これらの問題は我々が陸上で生活し，陸上で機能する被造物を観察しているがゆえに力学的視点を持たずとも解決することが可能になってしまう理由です．
- 陸上の教材は類似した対象を見慣れているため教材の動きが予測しやすい
- 地面に接地することで常に安定した姿勢をとることが容易い
逆に言えば，水中で動くものを創造するためには多くの力の釣り合いを常に意識しなければなりません．
そのような非日常空間で非日常的な教材を作って動かすことで，Mark3を動かし改造する生徒たちは動作の裏に隠された力学について常に興味をもって学ぶことが可能になります．
日本の地理と経済に根ざした学習意義
＿日本の領土は世界60位に過ぎませんが，排他的経済水域は6位と広大な面積を誇ります．
その用途は漁業だけでなく，国外への輸送も大半は船舶に頼り，昨今においては海底資源にも注目が集まっています．歴史的観点から見ても，他国との文化・交易・争いの大半は海を通して行われてきたことは紛れも無き事実です．上記のような経緯から，海洋に関する知識を得ること，水中ロボットを始めとした水中工学を学ぶこと有意義でしょう．
＿また，その国土の狭さ故に我が国は，その国力の増進を人に根ざした技術的な手段に頼らざるを得ない事実が有ります．よって，これを充足するためには働く人々の精神・肉体的負担を最小限化するために技術力の増進は不可欠です．そして，将来国を背負う若年者に対して，従来よりも低い負担で効果的で楽しく，有意義な学びの場を提供することは先人の義務です．Mark3には水中で力学的学習を行うという視点から，これらの点においても効果的であることがいえます．